Wer fürchtet sich vor der Oper
Szenisches Gestalten und Szenisches Interpretieren
In: mip-journal 64/2022

Aktives Musikhören
Eine nachhaltige und gewinnbringende Form der Musikrezeption
In: mip-journal 61/2021

Die Stimme von Musiklehrkräften
Ein wichtiges Instrument im Unterricht
In: mip-journal 60/2021

Unterrichtsstörungen im Musikunterricht
Perspektiven und Maßnahmen
In: mip-journal 59/2020

Singen kooperativ
Kooperative Arbeit mit Stimmen in Klasse und Chor
In: mip-journal 58/2020

Präsenz
Eine grundlegende Qualität einer Lehrerpersönlichkeit
In: mip-journal 57/2020

Tanzen ohne Peinlichkeit
Bewegung im Musikunterricht
In: mip-journal 56/2019

Wenn die Stimme „bricht“
Die Mutation – Abläufe und Handlungsempfehlungen
In: mip-journal 55/2019

Planung von Musikunterricht
Unterrichtsvorbereitung unter der Lupe
In: mip-journal 54/2019

Projektarbeit im Musikunterricht
Wenn Schülerideen gefragt sind
In: mip-journal 53/2018

Populäre Musik im Unterricht
Alte Probleme oder neue Impulse?
In: mip-journal 52/2018

Gesprächsführung im Musikunterricht
Wege zum gelingenden Diskurs
In: mip-journal 51/2018

Neue Musik
Zugangsmöglichkeiten zur Musik des 20. und 21. Jahrhunderts
In: mip-journal 50/2017

Musikträume
Argumentationshilfen und Gestaltungsimpulse
In: mip-journal 49/2017

Methoden im Musikunterricht
Verschiedene Lernwege
In: mip-journal 48/2017

Musik erfühlen
Solmisationsgestützte Methodik heute
In: mip-journal 47/2016

Inklusion im Musikunterricht
Möglichkeiten, Methoden und Perspektiven
einer gelingenden inklusiven Musikpraxis im Unterricht

In: mip-journal 46/2016

Musik verstehen
Eine Aufgabe für das Lernen und Lehren von Musik

In: mip-journal 45/2016

Motivation im Musikunterricht
oder ,die Freiheit zu wollen‘

In: mip-journal 44/2015

Die heisere Kinder und Jugendstimme
Harmloses Phänomen oder Symptom einer Stimmstörung?

In: mip-journal 43/2015

Durch Bewegung zum Musikverständnis
Was die Hirnforschung zur Musikpädagogik beitragen kann

In: mip-journal 42/2015

Kompetenzorientierter (Musik-)Unterricht
Wege vom Input zum Output

In: mip-journal 41/2014

Musikgeschichte im Unterricht
Eine lange Geschichte mit aktuellen Herausforderungen

In: mip-journal 40/2014

Musikunterricht reflektieren
Tipps und Tools zum Auswerten von Lern- und Vermittlungswegen

In: mip-journal 39/2014

Tablet-Computer im Musikunterricht
Tipps zu Hard- und Software von iPad & Co

In: mip-journal 38/2013

Bläserklasse & Co
Modell für einen Musikunterricht der Zukunft?

In: mip-journal 37/2013

Urheberrecht im Musikunterricht
Fragen und Antworten für die Praxis

In: mip-journal 36/2013

Leistungen beobachten und messen
Beurteilung im Musikunterricht

In: mip-journal 35/2012

Rhythmus mit Jugendlichen
Plädoyer eines Rhythmikers

In: mip-journal 34/2012

Wie viel Theorie braucht der Musikunterricht?
Über den sinnvollen Einsatz von Musiktheorie

In: mip-journal 33/2012

Musikhören im Unterricht
Herausforderungen, Perspektiven, Impulse

In: mip-journal 32/2011

Musikalische Jugendkulturen
Spannungsfeld Musikunterricht

In: mip-journal 31/2011

Musikalische Entwicklungspsychologie
Perspektiven für den Unterricht

In: mip-journal 30/2011

Musik baut auf
Impulse für einen nachhaltigen Musikunterricht

In: mip-journal 29/2010

Interaktion, Kreativität und Autonomie
Herausforderungen für eine moderne Musikdidaktik

In: mip-journal 28/2010

Musikunterricht in Europa
Einblicke in die Vielfalt der musikalischen Bildung

In: mip-journal 27/2010

Disziplin im Musikunterricht
Eine Herausforderung

In: mip-journal 26/2009

Interaktive Whiteboards im Musikunterricht
Funktionen und Einsatzmöglichkeiten

In: mip-journal 25/2009

Was ist guter Musikunterricht?
Aus der Sicht von Lehrern, Schülern und Eltern

In: mip-journal 24/2009

Musiktherapie?!
Therapeutische Ansätze im Musikunterricht

In: mip-journal 23/2009

Der Fehler, dein Freund
Aus Fehlern lernen

In: mip-journal 22/2008

Kreativität in der Musikpädagogik
Eine Selbstverständlichkeit?

In: mip-journal 21/2008

Vielfalt der Musiken in der Schule
Aspekte eines interkulturellen Musikunterrichts

In: mip-journal 20/2007

Lasst die Schüler ran!
Eine Anleitung zum selbstständigen Umgang mit Musik

In: mip-journal 19/2007

Sprechen über Musik
Die tägliche Herausforderung im Musikunterricht

In: mip-journal 18/2007

Fächerübergreifender Musikunterricht
Ansätze zu einer schülerorientierten Didaktik

In: mip-journal 17/2006

Sport und Musik
Aspekte einer pädagogisch sinnvollen Zusammenarbeit

In: mip-journal 16/2006

Musikpsychologie in der Schule
Ein Thema im Musikunterricht?

In: mip-journal 15/2006

Klassenmusizieren
Plädoyer für eine sinn-erfüllte Musikpraxis

In: mip-journal 14/2005

Bildungsstandards und Musikunterricht
Anmerkungen zur aktuellen Diskussion

In: mip-journal 13/2005

Singen im Musikunterricht
Ein ewig altes und neues Thema

In: mip-journal 12/2005

Ge-Hör-Bildung im Musikunterricht
Ein Plädoyer für ein ganzheitliches Verständnis von Ge-Hör-Bildung im schulischen Musikunterricht

In: mip-journal 11/2004

Ist musikalische Begabung messbar?
Über den Aussagewert von Musikalitätstest

In: mip-journal 10/2004

Sprachenlernen mit Musik
Die Qualitäten von Musik als Werkzeug des Lernens
In: mip-journal 09/2004

Denken in Musik: Audiation
Edwin E. Gordons 'Music Learning Theory'

In: mip-journal 08/2003

Mädchen singen, Jungen trommeln
Geschlechtsspezifischer Musikunterricht für Jungen und Mädchen?

In: mip-journal 07/2003

Lehrerkompetenzen aus Schülersicht
Was erwarten Schüler von ihren Lehrern?

In: mip-journal 06/2003

Wege zur Neuen Musik
Chancen für elementare musikalische Erfahrungen

In: mip-journal 05/2002

Lasst die Musik sprechen!
Ein Plädoyer für das Klassenmusizieren

In: mip-journal 04/2002

Ludwig „Fun“ Beethoven
Zum (pädagogischen) Umgang mit klassischer Musik

In: mip-journal 03/2002

Macht musizieren intelligent?
- Musikalität und Intelligenz unter der Lupe der Hirnforschung

In: mip-journal 02/2002

Offene Unterrichtsformen
Selbsttun aus Prinzip

In: mip-journal 01/2001